第１章　シャドーイング・音読とは何か？
１．シャドーイングとは？−シャドーイング・ブームとその背景
２．音読とは？−母語・第二外国語における音読ブームとその背景
３．関連するトレーニングにはどのようなものがあるか
４．シャドーイングと音読はどのような関係か
５．シャドーイングと音読はなぜ外国語学習に効果があるのか

第２章　リスニングにおける知覚プロセスの自動化
１．音声言語の理解はいかにしてなされるか
２．リスニングにおける下位および上位プロセスとは
３．モジューラモデルと成約にもとづくモデル
４．下位および上位プロセスの関係は
５．シャドーイングによってリスニングの知覚プロセスの自動化はいかにして達成されるか
６．リスニングの知覚プロセスの訓練とシャドーイングの役割
７．シャドーイングとリーディング・スピーキングの関係

第３章　リーディングにおける知覚プロセスの自動化
１．リーディングにおけるディコーディングと理解とは
２．眼球停留による文字認知
３．視覚提示語の認知過程
４．視覚提示語の音読過程
５．視覚提示語の黙読と音読:新たなモデルの提案
６．音読はリーディングのディコーディング・プロセスの自動化にいかに関係するか

第４章　シャドーイング・音読による新情報の内在化
１．ワーキングメモリってなに
２．ワーキングメモリ容量はどうやって測る
３．音韻ループとは
４．音韻ループの神経心理学的基盤
５．音韻ループは第一・第二言語獲得装置？
６．シャドーイングと音読はいかにして新情報の内在化を可能にしてくれるのか
７．音読で大脳は活性化するのか

第５章　シャドーイング・音読トレーニングの教室への応用
１．はじめに
２．.シャドーイングについて教育実践から得られたデータは何を明らかにしているか
３．音読について教育実践から得られたデータは何を明らかにしているか
４．パラレル・リーディングの効果は
５．シャドーイングと音読とパラレル・リーディングの効果を比較すると
６．シャドーイング学習法・指導法の実際
７．音読の学習法・指導法の実際